La Didáctica de las Ciencias Sociales en tiempos de inteligencia artificial y desinformación

Sin dudarlo, la generalización de Internet con el paso de milenio y la ulterior extensión de los teléfonos móviles inteligentes han cambiado nuestro mundo para siempre. Muchos coinciden en que ha sido la gran revolución. A pesar de los esfuerzos de docentes, academia y familia por surfear este tsunami procedente de Silicon Valley, Shenzhen y otros enclaves tecnológicos, nuevas olas llegan que desafían la manera en la que nos comunicamos y, por tanto, la manera en la que nos informamos, aprendemos y, claro está, enseñamos. La irrupción de la inteligencia artificial (IA) puede considerar una tremenda sacudida que ha puesto en jaque los cimientos que habíamos conseguido establecer desde la llegada de Internet. Las reglas de juego ya son otras. El lanzamiento en 2022 de uno de los motores de IA más comerciales y accesibles, sin duda ha hecho que nos tengamos que replantear, una vez más, cuál es el modelo de enseñanza-aprendizaje que necesita la ciudadanía en el siglo XXI. Por el otro, se generalizan movimientos muy preocupantes hacía la desinformación. En este nuevo ecosistema mediático, la Didáctica de las Ciencias Sociales adquiere un papel crucial, enfrentándose al reto de formar ciudadanos críticos, capaces de contrastar fuentes y de comprender los intereses que subyacen a cada discurso. De manera paralela y, en ocasiones combinada con la anterior, los seres humanos nos hemos visto sobrepasados por un caudal de datos que nos es imposible de asumir y, en la mayoría de las ocasiones, comprobar. Una sobrecarga informativa o infoxicación que limita nuestra capacidad de análisis y que puede llegar a generarnos ansiedad. Las fake newsy el discurso de odio son dos tendencias que parecen haber inundado las redes. Tal es su magnitud que la Organización de Naciones Unidas ha llegado a acuñar el término virus of hate. Ambos fenómenos, IA y desinformación, han entrado paulatinamente en nuestras vidas, en los hogares y, por supuesto, en las aulas. Estamos frente a un reto social, pero también educativo, para el que los docentes de cualquier nivel educativo no hemos sido formados, el cual plantea enormes dudas y miedos. ¿De qué manera la enseñanza de las ciencias sociales y nuestra área de conocimiento en concreto – la Didáctica de las Ciencias Sociales- pueden servir como vía que prepare a la ciudadanía a afrontar dichos retos? La combinación de Internet, el fácil acceso a la información, la aparición de la IA, la desinformación y un mundo que parece transformarse vertiginosamente cada día, obligan a plantear una reflexión inmediata desde esta área de conocimiento. Es vital poder ofrecer una formación de calidad a las nuevas generaciones de docentes que están por salir de las Facultades de Educación, aportándoles soluciones o respuestas ante este nuevo horizonte social y educativa.